Identificación y contexto
Oferta, modalidad, alumnado, organización, recursos, entornos y factores que condicionan su desarrollo.
Cómo se aplica · 02
Programaciones que sostienen la evaluación
La programación conecta currículo, aprendizaje y evaluación. Debe permitir saber qué se pretende lograr, cómo se generarán evidencias, cómo se acompañará el progreso y cómo se coordinarán las personas y los entornos implicados.
Qué establece la Orden Foral
¿Qué debe prever una programación para sostener la evaluación?
Estas ideas delimitan la actuación y permiten saber qué debe hacerse, con qué finalidad y con qué garantías.
Resultados y competencias
Resultados de aprendizaje, criterios, competencias asociadas y contribución al perfil global de la oferta.
Actividades y evaluación
Secuencia, metodologías, evidencias, instrumentos, valoración, calificación, recuperación e información.
Coordinación y continuidad
Integración entre módulos y entornos, inclusión, tutoría, orientación y prevención del abandono.
Cómo se aplica
Una secuencia operativa
La secuencia se adapta a cada grado y oferta, pero conserva una lógica común que permite actuar y documentar de forma coherente.
- 1Contextualizar
Identificar la oferta, sus destinatarios, la modalidad, los recursos y los entornos reales de aprendizaje.
- 2Alinear
Relacionar cada resultado y criterio con actividades capaces de producir evidencias relevantes.
- 3Prever
Definir seguimiento, recuperación, accesibilidad, información, coordinación y participación de la empresa.
- 4Revisar
Utilizar la programación para coordinar la práctica y actualizarla cuando la experiencia lo justifique.
Quién interviene
Responsabilidades conectadas
La coordinación permite compartir información y actuaciones, pero mantiene identificada la responsabilidad principal.
Profesorado responsable
Elabora y desarrolla la programación del elemento formativo del que es responsable.
Equipo docente
Asegura la coherencia entre módulos, actividades, decisiones y entornos de aprendizaje.
Tutorías duales
Conectan el plan formativo, el seguimiento, la comunicación y las evidencias de ambos entornos.
Centro docente
Establece los mecanismos de elaboración, coordinación, seguimiento y revisión aplicables.
Ejemplo práctico
Una evidencia común para varios aprendizajes
Dos módulos participan en un reto profesional y parte del desempeño se desarrolla en empresa. Cada programación había previsto inicialmente actividades evaluativas separadas.
Cómo se aplica
El equipo coordina una situación integrada, identifica qué evidencia resulta útil para cada resultado y evita repetir tareas. Cada responsable mantiene su valoración y la programación deja claro cómo se comparte y utiliza la evidencia.
Fundamento jurídico
Dónde se regula este contenido
Las referencias corresponden exclusivamente al proyecto de Orden Foral expuesto en Transparencia.
Base normativa
J-01
Fuente jurídica: Proyecto expuesto en TransparenciaProyecto normativo · sin vigencia
Ver control de versiones →Artículos: 21–23
Anexos: XII
El anexo XII establece una estructura común y flexible. Distingue identificación, contexto, referentes, organización formativa, evaluación, coordinación, orientación y participación de la empresa.