Proyecto expuesto en TransparenciaProyecto normativo · sin vigencia
2 cambios pendientes · comprobar versión →Centro + empresa
Las evidencias obtenidas en el centro y en la empresa se interpretan de manera conjunta. La participación de dos entornos no divide el módulo, no crea dos calificaciones y no atribuye a la empresa competencias oficiales de evaluación.
Cómo funciona
El proceso conserva la unidad curricular, académica, formativa y evaluativa del módulo profesional.
El plan formativo vincula actividades, resultados de aprendizaje, seguimiento y comunicación.
La empresa observa desempeños en un contexto profesional real y recoge información relevante.
Las tutorías comparten información, evidencias, incidencias y una valoración cualitativa.
El profesorado contrasta esa información con las demás evidencias del módulo.
Se determina la calificación o se adopta la decisión colegiada que corresponda.
Quién interviene
La colaboración no altera la responsabilidad principal atribuida a cada persona u órgano.
Coordina el seguimiento del plan formativo, mantiene la comunicación con la empresa y traslada al proceso evaluador la información relevante.
El ajuste previsto precisará su interrelación con el profesorado responsable y el equipo docente.
Observa el desempeño, acompaña a la persona en formación y aporta información, evidencias y una valoración contextualizada.
El ajuste previsto reforzará que su valoración es cualitativa y no constituye una calificación oficial.
Obtiene y valora evidencias, integra la información de los distintos entornos y determina la calificación ordinaria del módulo.
El ajuste previsto aclarará cómo recibe y utiliza la valoración empresarial sin automatismos.
Realiza el seguimiento coordinado y adopta las decisiones colegiadas que la norma le atribuye expresamente.
El ajuste previsto distinguirá con mayor precisión deliberación, calificación ordinaria y decisiones colegiadas.
Aportación 2
El ajuste previsto incorporará tres límites expresos para evitar interpretaciones automáticas de la valoración cualitativa de la empresa.
No puede incorporarse mediante un porcentaje fijo de la calificación final del módulo por el mero hecho de proceder de la empresa.
No puede incorporarse mediante un porcentaje fijo de la valoración interna de un resultado de aprendizaje por esa misma razón.
No puede convertirse automáticamente en una calificación numérica.
Ejemplo práctico
En la empresa, una alumna demuestra con solvencia parte del resultado de aprendizaje 3. La tutoría dual de empresa comunica la observación y aporta su valoración cualitativa.
El profesorado responsable contrasta esa información con las restantes evidencias del resultado de aprendizaje y del módulo. La valoración empresarial puede ser decisiva por su relevancia, pero no se transforma por una tabla automática en un número ni ocupa por defecto un porcentaje.
Si aparece una incidencia
Referencia: artículo 28.
Fundamento jurídico
La página se cerrará jurídicamente cuando se incorporen las nuevas precisiones y se verifiquen todas las concordancias.
Fuente jurídica: Proyecto expuesto en TransparenciaProyecto normativo · sin vigencia
Ver control de versiones →Artículos: 14, 24–29, 32–33, 44 y 59–60
Anexos: III, IV y V; concordancias en II, VII, X y XI
La aportación 2 afecta de forma directa a las funciones duales, la integración de la valoración cualitativa y los límites frente a porcentajes o conversiones automáticas.
