Reglas conocidas
Deben comunicarse los referentes, criterios, procedimientos, tipos de evidencias, reglas de calificación y recuperación, requisitos con efectos académicos y condiciones de uso de tecnologías o inteligencia artificial.
Derechos y garantías · 01
Objetividad, información y acceso
La objetividad no depende de utilizar una única prueba ni de convertir toda decisión en una fórmula. Se garantiza mediante referentes conocidos, evidencias suficientes, criterios aplicados con coherencia, información accesible y una fundamentación que pueda reconstruirse.
Qué establece la Orden Foral
¿Qué hace objetiva y comprensible una evaluación?
Cuatro ideas permiten delimitar el derecho, su alcance y los límites que preservan la validez de la evaluación.
Información útil para progresar
La comunicación periódica debe permitir conocer avances, dificultades, aprendizajes pendientes, apoyos propuestos e incidencias relevantes, sin reducirse a una sucesión de notas.
Coherencia y motivación proporcionada
Los criterios comunicados deben aplicarse de forma coherente. La intensidad de la motivación aumenta cuando la decisión es excepcional, especialmente gravosa o se adopta tras una revisión.
Acceso a lo relevante
La persona interesada puede conocer las evidencias, criterios, registros y razones esenciales que hayan servido de fundamento significativo, respetando la confidencialidad y los derechos de terceras personas.
Cómo se aplica
Una secuencia de garantía
La garantía se integra en el proceso ordinario y se documenta con la intensidad necesaria para poder comprender y revisar la decisión.
- 1Informar
Facilitar al inicio información clara, accesible y comprensible mediante las programaciones y los medios ordinarios del centro.
- 2Acompañar
Comunicar durante el aprendizaje la progresión, las barreras detectadas y las actuaciones que pueden favorecer la mejora.
- 3Notificar
Explicar la decisión final, sus efectos académicos, la situación de convocatorias o formación en empresa y los plazos de revisión.
- 4Dar acceso
Permitir la consulta o copia proporcionada de la documentación relevante durante los plazos de revisión y reclamación.
Quién interviene
Responsabilidades identificadas
La participación se adapta a la naturaleza de la garantía, sin diluir la responsabilidad de quien debe decidir o actuar.
Profesorado responsable
Aplica los referentes y criterios, comunica la progresión y fundamenta la calificación ordinaria en las evidencias disponibles.
Centro o entidad
Hace accesible la información común, comunica las decisiones y organiza el acceso a evidencias y documentos.
Alumnado
Puede conocer, comprender y seguir su proceso, aportar información y solicitar acceso, sin asumir competencias evaluadoras.
Familias o representación legal
Reciben la información correspondiente cuando el alumnado es menor de edad o existe representación legal.
Situación frecuente
Un criterio que cambia durante el curso
Tras comenzar el módulo, el profesorado comprueba que uno de los procedimientos previstos no permite obtener evidencias válidas y considera necesario modificarlo.
Respuesta adecuada
La modificación puede realizarse si está justificada, es compatible con la norma y la programación, se comunica antes de que produzca efectos y no se aplica retroactivamente en perjuicio del alumnado. Los referentes y requisitos de superación permanecen.
Fundamento jurídico
Dónde se regula esta garantía
Las referencias corresponden exclusivamente al proyecto de Orden Foral expuesto en Transparencia.
Base normativa
J-01
Fuente jurídica: Proyecto expuesto en TransparenciaProyecto normativo · sin vigencia
Ver control de versiones →Artículos: 63–65 y 68
Anexos: IX, X y XI
Los artículos 63 y 64 regulan la información inicial, periódica y final; el artículo 65 delimita el acceso a evidencias y documentos; y el artículo 68 vincula objetividad, motivación proporcionada y trazabilidad.