Condiciones comunicadas
El alumnado debe conocer qué recursos, herramientas o sistemas de inteligencia artificial pueden utilizarse y en qué condiciones.
Derechos y garantías · 06
Integridad académica y tecnologías digitales
Las tecnologías y la inteligencia artificial pueden formar parte del aprendizaje y de la evaluación cuando su uso es pedagógicamente adecuado, transparente y conforme a las condiciones comunicadas. La clave es que las evidencias permitan valorar el aprendizaje real.
Qué establece la Orden Foral
¿Cómo se comprueba el aprendizaje en entornos digitales y con IA?
Cuatro ideas permiten delimitar el derecho, su alcance y los límites que preservan la validez de la evaluación.
Aprendizaje auténtico
La producción presentada debe reflejar suficientemente el aprendizaje, la autoría, las decisiones y el desempeño real que se pretende valorar.
Verificar antes de concluir
Ante indicios razonables pueden pedirse aclaraciones, defensa del trabajo, actuaciones complementarias o nuevas evidencias.
Proporcionalidad y protección
La identificación y trazabilidad deben ser suficientes, accesibles y seguras, sin conservar indiscriminadamente conexiones, borradores, registros técnicos o microevidencias.
Cómo se aplica
Una secuencia de garantía
La garantía se integra en el proceso ordinario y se documenta con la intensidad necesaria para poder comprender y revisar la decisión.
- 1Definir
Precisar en la programación y antes de la actividad qué usos tecnológicos están permitidos, restringidos o deben declararse.
- 2Diseñar
Proponer situaciones que hagan observable el proceso, las decisiones, la aplicación práctica y la comprensión, no solo el producto final.
- 3Comprobar
Si aparecen dudas relevantes, contrastar mediante credenciales, aclaraciones, actuación síncrona, defensa oral, supervisión u otra evidencia equivalente.
- 4Decidir
Escuchar las aclaraciones, valorar profesionalmente el conjunto y motivar y documentar de forma proporcionada cualquier consecuencia académica.
Quién interviene
Responsabilidades identificadas
La participación se adapta a la naturaleza de la garantía, sin diluir la responsabilidad de quien debe decidir o actuar.
Profesorado responsable
Establece las condiciones de uso, obtiene evidencias adecuadas, realiza comprobaciones y adopta la calificación ordinaria.
Centro y equipo docente
Aseguran criterios comprensibles, accesibles y proporcionados y coordinan actuaciones cuando la incidencia afecta a varias decisiones.
Alumnado
Participa con honestidad, respeta las condiciones comunicadas y puede explicar las fuentes, ayudas y procesos utilizados.
Plataformas y sistemas
Aportan registros o indicadores que pueden ayudar a comprobar, pero no califican ni producen por sí solos consecuencias académicas.
Situación frecuente
Un trabajo elaborado con ayuda de inteligencia artificial
La actividad permite utilizar IA si se declara su uso y si la persona puede justificar las decisiones técnicas. El trabajo presentado es correcto, pero no permite comprobar por sí solo el aprendizaje.
Respuesta adecuada
El profesorado solicita una defensa y una actuación complementaria. Integra el producto, la explicación y el desempeño observado. Si existen insuficiencias, decide sobre las evidencias reales; no utiliza un detector automático como prueba concluyente ni sanciona el mero uso autorizado de la herramienta.
Fundamento jurídico
Dónde se regula esta garantía
Las referencias corresponden exclusivamente al proyecto de Orden Foral expuesto en Transparencia.
Base normativa
J-01
Fuente jurídica: Proyecto expuesto en TransparenciaProyecto normativo · sin vigencia
Ver control de versiones →Artículos: 11, 63, 162 y 166; en relación con el artículo 74
Anexos: X y XI
El artículo 11 regula integridad, autenticidad e IA; el artículo 63 exige informar sobre las condiciones de uso; y el artículo 166 impide que incidencias técnicas o indicadores automáticos produzcan por sí solos consecuencias académicas.