Identifikazioa eta testuingurua
Eskaintza, modalitatea, ikasleak, antolaketa, baliabideak, inguruneak eta haien garapena baldintzatzen duten faktoreak.
Nola aplikatzen den · 02
Ebaluazioari eusten dioten programazioak
Programazioak curriculuma, ikaskuntza eta ebaluazioa lotzen ditu. Zer lortu nahi den, ebidentziak nola sortuko diren, aurrerapenari nola lagunduko zaion eta inplikatutako pertsonak eta inguruneak nola koordinatuko diren jakitea ahalbidetu behar du.
Foru-aginduak zer ezartzen duen
Zer aurreikusi behar du programazio batek ebaluazioari eusteko?
Ideia horiek jarduketa mugatzen dute, eta zer egin behar den, zer helbururekin eta zer bermerekin jakiteko aukera ematen dute.
Emaitzak eta gaitasunak
Ikaskuntzaren emaitzak, irizpideak, lotutako gaitasunak eta eskaintzaren profil globalari egindako ekarpena.
Jarduerak eta ebaluazioa
Sekuentzia, metodologiak, ebidentziak, tresnak, balorazioa, kalifikazioa, berreskuratzea eta informazioa.
Koordinazioa eta jarraitutasuna
Moduluen eta inguruneen arteko integrazioa, inklusioa, tutoretza, orientazioa eta eskola-uztearen prebentzioa.
Nola aplikatzen den
Sekuentzia operatibo bat.
Sekuentzia gradu eta eskaintza bakoitzera egokitzen da, baina logika komun bat du, modu koherentean jardutea eta dokumentatzea ahalbidetzen duena.
- 1Testuinguruan jartzea
Eskaintza, hartzaileak, modalitatea, baliabideak eta ikaskuntza-ingurune errealak identifikatzea.
- 2Lerrokatu
Emaitza eta irizpide bakoitza ebidentzia garrantzitsuak sortzeko gai diren jarduerekin lotzea.
- 3Aurreikusi
Jarraipena, errekuperazioa, irisgarritasuna, informazioa eta koordinazioa definitzea; baliozkotzeak, aitorpenak eta salbuespenak nola integratuko diren aurreikustea, eta, enpresa edo pareko organismo batek parte hartzen duenean, salbuespen osoak edo partzialak nola integratuko diren, ebaluazio-unitatea zatitu gabe.
- 4Berrikusi
Programazioa praktika koordinatzeko erabiltzea, eta esperientziak justifikatzen duenean eguneratzea.
Nork esku hartzen duen
Lotutako erantzukizunak
Koordinazioak informazioa eta jarduketak partekatzeko aukera ematen du, baina erantzukizun nagusia identifikatuta mantentzen du.
Irakasle edo prestatzaile edo aditu arduraduna
Prestakuntza-eskaintzaren edo dagokion elementuaren programazioa egin eta garatzen du; hala badagokio, irakasle-taldeak koordinaturik egiten du, ikastetxeak ezarritako mekanismoen arabera.
Irakasle-taldea
Moduluen, jardueren, erabakien eta ikaskuntza-inguruneen arteko koherentzia bermatzen du.
Tutoretza dualak
Prestakuntza-plana, jarraipena, komunikazioa eta bi inguruneetako ebidentziak konektatzen dituzte.
Ikastetxea
Egiteko, koordinatzeko, jarraipena egiteko eta berrikusteko mekanismo aplikagarriak ezartzen ditu.
Adibide praktikoa
Ebidentzia komuna hainbat ikaskuntzatarako
Bi moduluk erronka profesional batean parte hartzen dute, eta jardunaren zati bat enpresan garatzen da. Programazio bakoitzak ebaluazio-jarduera bereiziak aurreikusi zituen hasiera batean.
Nola aplikatzen den
Taldeak egoera integratu bat koordinatzen du, emaitza bakoitzerako zer ebidentzia den erabilgarria identifikatzen du eta zereginak errepikatzea saihesten du. Arduradun bakoitzak bere balorazioari eusten dio, eta programazioak argi uzten du ebidentzia nola partekatzen eta erabiltzen den.
Oinarri juridikoa
Non arautzen da eduki hori?
Erreferentziak NAOn argitaratzeke dagoen foru-aginduarekin alderatu dira.
Oinarri juridikoa
J-02
Erreferentzia-iturria: BONen argitaratzeko zain dagoen foru aginduaArgitaratzeko zain
Ikusi bertsioen kontrola →Artikuluak: 21–23
Eranskinak: XII
XII. eranskinak egitura komuna eta malgua ezartzen du. Enpresaren identifikazioa, testuingurua, erreferenteak, prestakuntza-antolamendua, ebaluazioa, koordinazioa, orientazioa eta parte-hartzea bereizten ditu.
Foru-aginduaren kopia bat kontsultatzea (PDF)Gaztelaniazko dokumentua→